Colaboración de Mariana Ruiz Gómez, Antropóloga Social por la UNACH (mariarugoz@gmail.com) y Juan Iván Martínez Ortega,
académico del grupo Estudios de Género de ECOSUR (jimartinez@ecosur.mx)

 

El 20 de diciembre de 1993 la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas aprobó la resolución 48/104 relativa a la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, en la cual se indica que por “violencia contra la mujer se entiende todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada” (ONU, 1994).

Seis años después, el 17 de diciembre de 1999, la misma Asamblea aprobó la resolución 54/134 que declara el 25 de noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer e invita a los gobiernos, los organismos, órganos, fondos y programas del sistema de las Naciones Unidas, y a otras organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales, a que organicen ese día actividades dirigidas a sensibilizar a la opinión pública respecto del problema de la violencia contra la mujer (ONU, 2000).

A nivel mundial, de acuerdo con ONU Mujeres, diariamente 137 mujeres son asesinadas por miembros de su familia. La directora ejecutiva de ese organismo Sima Bahous, indica que más del 70 % de las mujeres han sufrido violencia de género en algunos contextos de crisis; de hecho, el número de llamadas a las líneas telefónicas de asistencia se ha quintuplicado en algunos países como consecuencia del incremento de las tasas de violencia de pareja provocado por la pandemia de COVID-19 (ONU Mujeres, 2021).

En el caso de México, la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH), indica que el 66.1% de las mujeres de 15 años y más han padecido algún tipo de violencia —emocional, física, sexual, económica o patrimonial—. A nivel estatal, la Ciudad de México es la entidad con mayor prevalencia de violencia contra las mujeres, toda vez que el 79.8% manifestó haber enfrentado al menos un incidente de algún tipo de violencia, mientras que Chiapas es el estado con menor prevalencia con el 52.4% (INEGI, 2017).

Llama la atención que Chiapas esté por debajo de la estimación nacional y que sea la entidad de menor prevalencia en el país; una posible explicación consiste en “la ausencia de una cultura de denuncia, un contexto en el que la tradición normaliza e invisibiliza las violencias, así como de la condición marginal -de monolingüismo, analfabetismo y desempleo- de un porcentaje importante de las mujeres del estado” (Fragoso y Luna, 2018, p. 37).

La investigación “El género en las experiencias de violencia de mujeres de San Cristóbal de las casas, Chiapas” (Ruíz y Martínez, 2020) analiza cómo experimentan la violencia mujeres que la han padecido en algún momento de sus vidas, concretamente mujeres jóvenes y adultas de ese municipio, mujeres diversas en escolaridad, ocupación y estrato social. El estudio de corte cualitativo indica que la violencia contra ellas inicia en la infancia, etapa en la que se les reitera el tipo de actividades que les correspondía hacer y aprender “por ser niñas”; cuando no cumplían con esas expectativas y obligaciones, la violencia sobre sus cuerpos y sus emociones se convertía en una herramienta para hacerlas entender cuál era su lugar en el mundo social en tanto mujeres que eran.

Si bien durante su niñez se les limita su comportamiento y se les restringe la interacción con los niños, esas limitaciones se incrementan en la medida en que llegan a la adolescencia, ahí el cuidado y control infantil se convierte en vigilancia juvenil, es aún más enfática la prohibición de relacionarse con hombres, se les exige ser decentes y “darse a respetar”; cuando no cumplen con esos mandatos, el maltrato y la violencia se utilizan como medios para castigar las transgresiones al “deber ser”; en esa etapa, a los padres les preocupa y les ocupa que sus hijas queden embarazadas sin antes haberse casado.

En la etapa de madre esposas, la sensación de menos libertad sigue presente, ya no están los padres para exigirles lo que deben hacer, pero sí están los maridos para violentarlas física o moralmente en caso de que no cumplan con su papel de mujeres.

El estudio concluye que las experiencias de violencia documentadas son experiencias de género; es decir, quienes padecen malos tratos, experimentan en momentos clave de su vida —tales como la infancia, juventud, matrimonio, maternidad— de manera violenta lo que en su entorno social significa ser mujer. En cada una de esas etapas, se aprende y se aprehende, cooperando o por medios violentos, qué es lo que se espera y cómo “debe de ser” una buena niña, una jovencita decente y una madre esposa ejemplar, y cómo es que las mujeres “no” deben ejercer la sexualidad (Ruíz y Martínez, 2020).

 

Referencias

Fragoso, Perla y Luna, Mónica (2018). Las organizaciones de la sociedad civil que trabajan por una vida libre de violencia de las mujeres en Chiapas. En Perla Fragoso y Rocío Bravo (Coords.). La capacidad de incidencia de las organizaciones civiles en los procesos políticos en México: 2000-2014 (pp. 23-54). UNICACH.

INEGI (2017). Resultados de la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2016. http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2017/endireh/endireh2017_08.pdf.

ONU (1994). Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer. http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/ ViolenceAgainstWomen.aspx

ONU (2000). Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. https://undocs.org/es/A/RES/54/134

ONU Mujeres (2021). Hechos y cifras: Poner fin a la violencia contra las mujeres. https://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/facts-and-figures#notes

Ruíz Gómez, Mariana y Martínez Ortega, Juan Iván. (2020). El género en las experiencias de violencia de mujeres de San Cristóbal de las Casas, Chiapas. La ventana. Revista de estudios de género, 6(52), 326-367.

 

 

 

TEXTO PUBLICADO EN 

LA CRÓNICA: https://www.cronica.com.mx/academia/violencia-mujeres-inicia-infancia-proposito-25n.html 

El Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco (CCYTET) entregó, este 23 de noviembre, reconocimientos a las investigadoras e investigadores que pertenecen al Sistema Estatal de Investigadores y que destacaron por su producción científica.

Por parte de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR)-Unidad Villahermosa, recibieron reconocimiento 14 personas: Everardo Barba Macías, Juan Juárez Flores, María Azahara Mesa Jurado y Sergio Alberto Salinas Rodríguez del Departamento Ciencias de la Sustentabilidad.

Gabriela Castellanos Morales del Departamento Conservación de la Biodiversidad; Maritel Yanes Pérez del Departamento Sociedad y Cultura; Rodimiro Ramos Reyes del Departamento de Observación y Estudio de la Tierra, la Atmósfera y el Océano.

Asimismo, fueron reconocidos por su productividad Gilberto Villanueva López, Johannes Cornelius Van der Wal, Manuel Jesús Cach Pérez y Pablo Martínez Zurimendi del Departamento Agricultura, Sociedad y Ambiente, y por el Departamento de Salud: Xariss Miryam Sánchez Chino, Zendy Evelin Olivo Vidal y César Antonio Irecta Nájera.

 

María del Carmen Pozo de la Tijera, directora general de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) y Juan Antonio Villanueva Jiménez, director general Colegio de Postgraduados (COLPOS), firmaron este 22 de noviembre un Convenio General de Colaboración con el objetivo de conjuntar esfuerzos para realizar acciones tendientes a fomentar el desarrollo de proyectos de investigación, capacitación, desarrollo de estancias académicas, docencia y difusión de la cultura y conocimiento en áreas de interés común.

En su intervención, la directora de ECOSUR mencionó que la firma de este convenio fortalecerá las acciones ya existentes entre ambas instituciones, pues debido a la hermandad en los temas de investigación el personal de investigación y estudiantes de ambas instituciones han mantenido una estrecha colaboración. Asimismo, indicó que el convenio permitirá a ambas instituciones incidir en la investigación de temas vitales para la frontera sur como son la transformación del campo y de la agroecología, por mecionar algunos, para tratar de frenar los efectos colaterales de algunas acciones que se tomaron en el pasado y lograr incidir ahora en una mejor y más sana de la población, así como de la región en que ambas instituciones inciden.

Por su parte, el director del COLPOS indicó que el convenio permitirá seguir fortaleciendo el trabajo en común en un marco institucional de total apoyo en temas de investigación torales de la vida de los que menos tienen en México, en especial en el México rural del sur, lejos de la capital y del centro y del norte que todo lo hay, y cerca de los procesos de migración, de la selva y sus contradicciones, de los grupos originarios y de sus culturas, de las formas agroecológicas de producción, de la biodiversidad y de los peligros que la acechan, de los mayores torrentes de aguda y de las personas que las preservan.

“Este convenio no solo es una luz de esperanza para los estudios del territorio del sur, también lo es para sus habitantes, quienes pueden acceder a mayores recursos educativos y de investigación para compartir los casos de éxito mutuos en el desarrollo regional y rural, y para inspirarnos en los logros en la innovación”, señaló.

Alma Beatriz Grajeda Jiménez, coordinadora general de Vinculación e Innovación de ECOSUR expresó que hay varios temas para trabajar en conjunto, como son la educación continua y la innovación, en los cuales se pueden retroalimentar ambas instituciones.

En la firma del convenio también estuvieron presentes por ECOSUR, Benigno Gómez y Gómez, coordinador de la Unidad San Cristóbal; Dora Elia Ramos, coordinadora general de posgrado y Adriana Alicia Quiroga Carapia, coordinadora de Estrategias Institucionales.

Con el objetivo de impulsar las vocaciones científicas entre estudiantes del nivel medio superior, El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) realiza, del 8 al 12 de noviembre, el Taller de Ciencia para Jóvenes (TCJ) 2021.

Este taller virtual está dirigido a estudiantes de 16 a 18 años que cursan el nivel medio superior, con la meta de estimularlos y despertar su interés por la ciencia mediante su interacción con personal científico de ECOSUR.

En el acto inagurual, la doctora María del Carmen Pozo de la Tijera, directora general de ECOSUR, dio la bienvenida a las y los 68 jóvenes participantes —41 mujeres y 27 hombres— originarios de 12 estados de la república mexicana: Yucatán, Quintana Roo, Campeche, Tabasco, Chiapas, Oaxaca, Jalisco, Baja California, Durango, Guanajuato, Tlaxcala, y del Estado de México. Asimismo, habló del trabajo multi e interdisciplinario que se realiza en ECOSUR mediante estudios medio ambientales y sociales con la participación de 160 investigadores e investigadoras que generan conocimiento en toda la región sur sureste de la república mexicana.

Alma Grajeda Jiménez, coordinadora general de Vinculación e Innovación, señaló que el objetivo del taller es acercar a las y los jóvenes del nivel medio superior a una experiencia realista de cómo se realiza ciencia en México, para que las y los jóvenes conozcan los temas que estudian en las diferentes áreas de la investigación científica y generar espacios de reflexión entre los estudiantes de bachillerato y personal que realiza investigación con el propósito de despertar su interés para ingresar a carreras relacionadas con las ciencias exactas.

Mencionó que el taller se realiza anualmente y tiene su origen en los talleres de ciencias impartidos en México desde 1997, los cuales han sido impulsados por distintas instituciones académicas. ECOSUR inició con esta iniciativa desde 2006 con el objetivo de ofrecer espacios de acercamiento, comprensión de las ciencias, las tecnologías y las humanidades, así como de desarrollar capacidades de observación, experimentación y análisis, y sobre todo fomentar las vocaciones científicas entre las y los jóvenes estudiantes de educación media superior próximos a egresar y continuar su formación académica en algunas de las áreas del conocimiento científico.