Sarai Miranda Juárez
smiranda@ecosur.mx
Sarai Miranda Juárez*
Chiapas es la entidad que cuenta con mayor porcentaje de niñas y niños a nivel nacional (35%) lo que implica reflexionar sobre sus condiciones de vida, pues proporcionar bienestar a las infancias es una obligación que tiene pendiente el Estado mexicano, particularmente en las entidades más sacrificadas económicamente como lo es Chiapas.
Pese a que en esta entidad hay un porcentaje considerable de personas menores de 18 años es también la entidad que menos oportunidades les ofrece para salir de la pobreza. Esto es especialmente grave si se considera que Chiapas detenta el mayor porcentaje de niñeces hablantes de alguna lengua indígena (33%), lo que significa que las infancias indígenas están en el centro de pobreza y por lo tanto deberían estar en el centro de las políticas públicas que amortigüen la situación de escases en que viven estas niñas y niños. En esta entidad el porcentaje de niñeces en situación de pobreza rebasa 74%.
Una estrategia que se conoce de antaño para enfrentar la pobreza es el trabajo de las niñas y los niños. Las infancias trabajadoras aportan con su trabajo y su tiempo con recursos para la sobrevivencia de sus hogares. Los hogares más empobrecidos se apoyan en el trabajo del mayor número de miembros para lograr sortear el día a día.
Pero en Chiapas ¿Qué sabemos de las niñas que trabajan? De inicio se sabe que las niñas por su condición de género se sitúan en circunstancias de alta vulnerabilidad, si a ello se le agrega la condición étnica o la condición migratoria entonces se enfrentan a complejas estructuras de desigualdad.
En el ámbito del trabajo se tiene que la entidad detenta altos porcentajes de participación. 20.4% de las niñas de 5 a 17 años reportan que trabajan en alguna actividad económica. De ellas 63% no asiste a la escuela, lo que las pone en desventaja frente a sus pares hombres que aun cuando trabajan reportan que 40% no asiste a la escuela. Existe una brecha en el aspecto educativo. Ambos sexos participan en la economía con su fuerza de trabajo, pero hay más niñas que no van a la escuela.
En relación con el trabajo al interior de los hogares como las tareas domésticas y de cuidados se reporta que el total de las niñas y las adolescentes chiapanecas que trabajan además realizan ese tipo de actividades. Lo que representa una doble jornada. Las niñas trabajan de manera extra doméstica y doméstica. Tener doble jornada impacta en el uso del tiempo, que podrían utilizar para estudiar o para ejercer su derecho al ocio y al juego. Destaca también que 92% de ellas realizan el trabajo doméstico en condiciones no adecuadas, con horarios extremos y actividades pesadas que pueden poner en riesgo su salud.
Los motivos por los que trabajan las niñas están básicamente relacionados con asumir sus propios gastos como vestirse, calzarse, gastos de la escuela y diversión (40%). Esto es entendible ya que históricamente en los hogares que presentan carencias económicas es más aceptable erogar gastos escolares para los niños que para las niñas pues se considera que ellas se quedaran al interior de los hogares a realizar tareas de cuidados. Esta diferenciación por género es mucho más clara cuando se observa que el motivo principal de los hombres para trabajar es aprender un oficio (35%), lo que los colocaría con mayores competencias para el trabajo extra doméstico y les otorgaría mejores oportunidades salariales.
Si bien el Estado no tiene políticas públicas para regular el trabajo de las niñeces, cuenta con algunos programas que pueden impactar al desincentivar la entrada de las infancias al mercado de trabajo, es el caso de las becas para estudiar. Lamentablemente son insuficientes por lo menos para el estado de Chiapas, ya que de las niñas que trabajan solo 22% reciben una beca para estudiar, lo que contrasta con 52% de los niños trabajadores. Así, las niñas además de tener doble jornada de trabajao reciben menos programas de gobierno. Estas brechas las pone en desventaja frente a los niños que trabajan y por supuesto frente a las niñas que solo estudian. No existen datos precisos sobre el trabajo de las niñas indígenas, sin embargo, se sabe que esta categoría aumenta la vulnerabilidad frente a la discriminación.
Ante este panorama de las niñas trabajadoras en Chiapas resulta importante reconocer que el mandato de la erradicación es imposible en tanto no se solucionen las condiciones estructurales de pobreza y desigualdad de género que experimentan las niñas en la entidad. Seguir con el discurso de la erradicación y tolerancia cero es un mecanismo que no favorece la disminución del trabajo infantil, en cambio criminaliza a las infancias y a sus familias que buscan formas de generar su sustento cotidiano.
Se deben reconocer las diferencias de género para garantizar la equidad desde las primeras etapas de la vida. Únicamente a partir de dicho reconocimiento se pueden formular políticas públicas para reducir las disparidades de género y asegurar mejores condiciones de vida para las niñas cuyo desarrollo y bienestar no se puede retrasar más de lo que ya se ha hecho hasta ahora.
Este 12 de junio en que se conmemora el día internacional contra el trabajo infantil solo tendrá sentido en el momento en que los Estados y sus gobiernos reconozcan que el trabajo de las niñas aporta valor a las economías domésticas y a partir de ello diseñen políticas públicas efectivas sin criminalizar a las familias.
Fuentes: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2022). Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI) 2022.
*Investigadora ECOSUR
