Por Abraham Mena (Ecosur)
El 11 de marzo se realizó una nueva sesión del Seminario Institucional Académico en El Colegio de la Frontera Sur, en colaboración con la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), en torno a las “Repercusiones de la IA en los procesos de construcción de conocimiento”. Las y los participantes pudieron seguir íntegra la intervención en el video disponible en: https://www.youtube.com/live/nMn0Pqm77w4?si=KoDLRhTvZqiN1aFh
Durante el encuentro, enmarcado en el Proyecto de Ciencia Básica y de Frontera (Secihti) “Despatriarcalización de la tecnología en las instituciones de educación superior”, quedó claro que la academia se enfrenta a un parteaguas. La inteligencia artificial ya no es solo una herramienta de optimización técnica; se ha convertido en un agente que obliga a dinamitar los cimientos de cómo validamos, evaluamos y difundimos el saber científico. Las exposiciones centrales dejaron una certeza ineludible: las reglas del juego han cambiado para siempre.
Para dimensionar este cambio estructural desde la política científica nacional, la sesión analizó la postura de Pedro Ovando Vázquez, subdirector del Sistema Nacional de Publicaciones Científicas y Humanidades de la Secihti. Su intervención marcó el fin de la “caja negra” editorial, anunciando el tránsito inminente de las simples recomendaciones éticas a una política regulatoria vinculante. Ovando Vázquez proyecta un escenario de auditoría algorítmica obligatoria, donde las revistas financiadas por el Estado exigirán la trazabilidad total del proceso: declarar no solo el uso de IA, sino los modelos específicos, los corpus de entrenamiento y los prompts utilizados.
Más disruptiva aún fue su advertencia sobre la soberanía de datos frente a los oligopolios tecnológicos. Ovando Vázquez puso sobre la mesa que el Sistema Nacional no puede permitir que investigaciones críticas —y datos sensibles del país— alimenten gratuitamente los servidores de empresas transnacionales bajo el pretexto de la corrección de estilo. Esta postura exige el desarrollo de infraestructuras de IA soberanas y de código abierto, obligando al mismo tiempo a una reconfiguración de los índices de impacto, donde las métricas tradicionales basadas únicamente en citas humanas resultan ya insuficientes.
En el terreno epistemológico, las aportaciones de Fernando Cruz Quintana, investigador por México adscrito a la Secihti, terminaron por redefinir la concepción misma de la autoría. Cruz Quintana dinamitó la idea romántica del “autor solitario” para introducir el concepto de ensamblaje cognitivo. Desde esta óptica, la IA deja de ser un procesador de textos para asumirse como un agente no humano que interviene en la ideación. Esto transforma radicalmente la hoja de ruta metodológica: el diseño de instrucciones o prompting dejará de ser un truco técnico para convertirse en una competencia epistémica y analítica central. Quien no sepa interrogar y dialogar críticamente con la máquina quedará rezagado.
Consecuencia de lo anterior, Cruz Quintana anticipó el fin del paper estático. Al integrar a la IA como interlocutor y co-gestor de datos, las publicaciones del futuro próximo deberán transformarse en ecosistemas dinámicos. En este nuevo modelo, los evaluadores ciegos no solo leerán un PDF, sino que podrán interactuar en tiempo real con los datasets y los modelos generativos que el investigador utilizó para llegar a sus conclusiones.
En su rol de coordinador y conductor de la sesión, Abraham Mena articuló estas visiones advirtiendo que la integración de la IA en los Centros Públicos de Investigación (CPI) exige abandonar el rol de consumidores pasivos. Frente a esta revolución metodológica y editorial, es urgente fomentar un análisis riguroso de los sesgos algorítmicos para garantizar una construcción del conocimiento descolonizada y equitativa, que no reproduzca las dinámicas tradicionales de poder y dominación tecnológica.
La sesión cerró con una conclusión contundente: el futuro de las publicaciones científicas ya nos alcanzó. El reto para las Instituciones de Educación Superior y los CPI es asumir este punto de no retorno con un humanismo científico renovado, construyendo capacidades propias, alfabetización algorítmica y marcos de gobernanza que protejan la independencia epistemológica del país.
